中文学校

口语课,在这里启航

来源:未知 阅读: 2016-04-23 16:06 我要评论

您知道吗?我们华苑中文学校是大华府地区一所知名的每天课后中文学校。在这里,孩子们每天课后都会开开心心地去中文教室学中文。在这样纯净的中文语言环境里,孩子们的中文学习得到了飞速的提高。但是,我们绝不满足于这些,在我执教半年以后,在一次教师的暑期培训中,领导们提出了“推行口语训练”的想法!这是我这半年来一直想做又没有做的事情!虽然孩子们的中文基础不一,做起来难度颇高,但是,这事势在必行!于是,我们跟家长们商定:每周一进行口语训练!家长们都觉得这样的做法很有道理:因为这样的活动既能锻炼孩子们上台说话的勇气,提高公众演讲的质量;又能锻炼中文口语,增进孩子与家人间交流,融洽感情。

开学第一周,我和李老师商定:让孩子们讲讲暑假里快乐的事情,比如到哪里去旅游啦,走亲访友啦,能讲多少就多少。这样的话,我们也可以摸摸底,知道孩子们公众演讲的底子,为口语训练做好准备。

上课开始了,孩子们一下子就说:“这是talent show ,我们在幼儿园和前几年的时候做过。”我接着问:“是一个人表演还是大家一起上的?是讲话还是唱歌跳舞?”孩子们一一作答。我接着告诉孩子们:这些有点像,但又不是口语训练课的全部。接着我们要看一个视频,如果大家做到像视频中的孩子那样就好了!(视频是关于中国上海举办的一个小主持人比赛的自我介绍部分)本来我以为孩子们由于对中文表达内容不是很理解,从而对此不感兴趣。所以我在难点设定里就写到:如何激发起孩子们的兴趣。想不到:孩子们都对此充满了好奇心,很有兴趣!

第一个环节,孩子们都从不同的角度看到了演讲者的优点!第二个环节,孩子们集中对演讲者的姿势进行观察,发表意见,虽然说得结结巴巴的,但很有意思。第三个环节,我让孩子们注意开头和结尾的表达,孩子们一一照做,彼此之间还“指指点点”,充满了新奇感。

最激动人心的环节到来了!孩子们按照基本的框架进行表演咯!!我们采取抽签的方式决定顺序(不过,小金和小李好像更爱第一二个上台讲!两个勇敢的男孩子!)每一个孩子讲完,我都要求其他孩子讲一讲优点。小金是最具欣赏眼光的,每次总能讲点门道出来;小贺第四个上台,讲话的逻辑性很强:我为什么很开心呢?第一是因为~~第二是因为~~~哇!这个孩子真厉害!不过,大部分的孩子,表现不尽如人意:有的频繁地说要上厕所,有一个居然躲在里面不出来了;有的就“粘”在凳子上不起来,“威逼利诱”都无动于衷;有的满脸通红,恨不得钻到地底下去……有一个女孩,终于上去了,讲了三个字:大家好!就这三个字,把让我和李老师高兴了好一阵子!“三个字就是一个起点呀!”我们鼓励这个女孩,也自己鼓励自己。

回到家后,我立马趁着新鲜的记忆把今天的收获用文字记录下来,以便于李老师明天把这篇文章和每一个孩子的口语训练录音分别发给每一个家长,相信:这是一份孩子们成长的记录,等他们长大了,发现这份记录里有方老师和李老师,还有一大群同伴的童音,一定会很惊喜吧?想到这里,我不禁微笑起来~~~~

第二周的口语课开始前,小邓说:“我觉得我喜欢口语课!”这么简单的、随口的一句话,与我和李老师而言,都会感觉我们现在所做的这些都是值得的!上课的劲儿更足啦~~  

在正式课开始之前,和孩子们一起要“摩拳擦掌”一下:口语课和我们一般的中文课有什么不同呀?小乐首先抢答:有奖品!(没有奖品也有兴趣的,有了奖品就会更有兴趣啦)小贺说:“有‘星星’”(对呀,大小班一起上,十几个人,程度差异大,没有点奖惩制度怎么行?)还有,不要忘记,我告诉自己:不能我一个人连续讲十分钟以上的话,要一边讲一边演,便于理解,要不然孩子们会分神同时,也要让孩子们时时在听讲的过程中把听懂的东西“演”出来,这样他们才不会睡觉!好啦,兴致吊起来了,开始上课!

 第一环节:复习上节课的内容。我提问:“口语表达要注意些什么?”小李第一个举手,满满的自信:要微笑!对啦,这孩子,这学期学习中文的兴致很浓,有一次还在家里提前做中文写字练习!小张想起了上节课的玩笑:“站直了!”大家随即一阵笑。小金一下子说了三点:说得要流畅(流畅这个词这么专业,他好厉害!)、要看着观众,手不要弄衣服!于是,我随即发挥:怎样看观众?我做了向上看、向下看、盯着看三个动作,把孩子们乐得,马上有小丁来反驳:这样会很死板。我补充:也不尊重观众,对吧?这时,小童呆不住了,急着说:“我来表演!”记得上次她还羞答答的,这次却主动要求,真是太让我高兴啦!她讲完后,大家热烈地鼓掌!!我补充说:“也不能看着老师,要看着大家哦!”接着,我故作轻声地说了几句话,问:“有什么问题?”看松松今天状态不错,我马上叫他,他答:“太轻了!要响一点”!他真的是个聪明的孩子!我说:“太响也不行啊,耳朵震聋就是噪音!”于是,我又咕叽咕叽地说了很多,问:“有什么问题?”小琦反应快,马上说:“听不清楚”,我接话:“对了,速度要是适中,不然大家都听不清楚!每一个字都要清清楚楚地发出来!”在补充“声音要抑扬顿挫”这个点上,好几个孩子都有很好的表现哦!

第二环节:先让小邓来示范朗诵(记得上学期学这课的时候,她读得特好!)接着大家来讲讲她做得好的地方,好热闹!于是,我开始教授朗诵技巧了:(一)“下吧,下吧!”不要读成“下巴,下巴”,狂笑一通后,小丁、小晴试着朗读。(二)首句和末句一样的句子,怎样朗读才算好?首句中的“了”短促些,更能体现出惊喜之情,末句中的“了”悠长些,更能体现开心之意。(三)当中四句的轻重缓急如何处理?小第一个要求试读,那种努力要学的神情很动人!邓小最后一句读得真棒!小贺坐不住了,也要试两手,果然非常流畅!小张的轻重处理得很好!小晴读末句很有意蕴!最令我们惊讶的是小黄,这个上次还需要一再鼓励上台的小姑娘,这一次居然主动举手说,她要试读四个句子!而且因为要早走,第一个表演朗诵也很大方!看来,孩子们的兴趣是需要不断激发的!这节课开始前,我还看见李老师在轻声鼓励她呢!

第三环节:挨个表演了!这次我没有让他们抽签决定先后,而是让他们自己主动举手来先后表演!小黄表演完后,小丁满怀信心地走了上去,轻重、停顿都不错,这个孩子,有点表演潜质!小张有大姐姐的样子,很流畅!小晴,看她平时大大咧咧的,走上台去,姿势很端正,声音特好听!尤其是“种瓜”读出了小朋友们的欣喜之情,难能可贵!小金几乎把我上课讲得每一个要点都讲到了,看来真是个出色的孩子!小李是小班孩子里第一个举手的,很勇敢!小邓的声音太好听了,嗲嗲的,充满了童真!小贺是个酷酷的男孩子,我说:“微笑,很帅!”果然,一字不差!小琦依然很有礼貌地表演,而且很流畅!松松被叫上来了,这次脚没有抖,也没有躲开,没有流露出为难的表情,放松地表演了!声音特响亮,赢得了大家的一致掌声!!!

结束之前,给了刚上幼儿园的丫丫一支铅笔,刚满5岁的她刚来上课几周,相信她会跟着大家的节奏的!

最后,我想有两点要表扬我们的孩子:(一)小金几乎在每一个孩子表演之前都会带头鼓掌!于是,大家跟着一起鼓掌!这样的礼仪习惯养成得很好!这样的期待与感谢对于表演者而言,是莫大的鼓励!(二)今天,松松鼓励丫丫说:“you can do it !”这个有点调皮的小男孩,此刻表现得多好啊!记起上次黄东欣同学好不容易肯上场表演后,四个孩子居然把一个手做的花环戴在了她的头上!这种无声的激励是多么令人感动啊!

我们的课堂,不仅是语言的训练,也是勇气胆量的训练,更是传递友爱的地方!

正在读报的您,期待我们下次的华苑中文学校口语课纪实吗?我们会二周一次为您奉上!


 

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