教育育儿

教育危机,失去的美国梦

来源:未知 阅读: 2019-07-05 14:49 我要评论



20世纪以来,美国的公立教育培养了超过100名诺贝尔奖获得者,10位总统,以及数不清的杰出人才。直到70年代,美国的教育一直都是世界上最好的。就算你不幸生在一个不大理想的社区,教育也能让你成功,美国曾有一个人人皆可攀登的阶梯,这是“美国梦”能够实现的根本原因。

但是从1970年以来,美国的学校教育已经开始出现危机,中下阶层越来越难通过教育改变命运。你的出身基本已经决定了命运,不管多么努力,终将在辍学、贫困的泥潭挣扎,一代一代,在绝望中循环。

作 者 | 信口说
来 源 | 信口说什么(ID:xinkoushuo)

1
等待超人

2009年,纽约,Harlem 小学。
一场决定700多位家庭命运的抽签正在进行。

Harlem Success Academy是纽约市曼哈顿一所特许学校(charter school, 接受政府资助,但独立于公立学校的运营体系),2006年由上东区前市议员Eva Moskowitz创立,教学效果比普通的公立学校更好,所以申请的人特别多。

2009年,Harlem 提供35个学位,但是有767名申请者,录取率不到5%。

小女孩比安卡,是众多申请者中的一个。

她和母亲Nakia一起住在Harlem社区,为了让女儿能接受更好的教育,Nakia放弃了便宜但教学质量堪忧的公立幼儿园,选择了私立的天主教幼儿园。为此,Nakia需要每个月需要支付500美元的学费。

对于Nakia来说,女儿就是她的一切,她坚信大学能够让女儿获得良好的教育,“不管我需要付出多少,不管我需要做多少份工作,她一定会上大学的”。
但是,在临近毕业的时候,Nakia的工作时间被缩短,无法支付这一个月的学费,学校不允许比安卡参加毕业典礼。“为什么因为我的错误惩罚她?不让她参加毕业典礼,这太残酷了。”

之后,Nakia开始为女儿申请公立的Harlem小学,加入了767个家庭争夺35个学位的历程。Harlem这样好的公立学校,为了保证公立择校的公平性,需要摇号、抽签决定谁可以进入学校。在抽签的这一天,767位家庭的父母和孩子一同到学校现场聆听结果。

不幸的是,比安卡没有被抽签选中,她将不得不进入普通的公立学校,这意味着在学习上的落后,大学对于比安卡将变得异常困难。多数的732个家庭和她们一样黯然神伤,少数幸运的家庭则在神经紧绷和极喜之后落泪。

这段内容出现于2010年的纪录片《等待超人》(Waiting for superman)。影片开始时有一段独白:当大人告诉我们这世上其实没有超人的时候,他们以为我们难过就像发现这世上没有圣诞老人。但其实我们难过、哭泣,是因为我们终于知道,当不幸的命运到来,没有超人会来救我们。

2
美式公平

学区与分班并不是中国教育的独创,在美国也是广泛存在的现状。

五年级的黛西和父亲,也在忐忑不安地等待着抽签结果。

黛西出身寒门,父亲已经失业,母亲在医院做清洁工。黛西清楚地知道自己想要什么,她早已下定决心要去上大学,然后读医学院成为一名医生,为此她努力学习,她会用不同的方法让学习变得有趣,经常去泡图书馆,老师们也对黛西抱有期望。

根据黛西所在的学区,她将进入史蒂文森初中,这里只有13%的学生在毕业后能熟练掌握数学。然后她将进入罗斯福高中,而这是洛杉矶最差的高中之一,只有3%的学生在毕业时能达到申请大学的标准,57%的学生不能顺利毕业。

黛西的父母为她找到了另一个选择——KIPP预科学校。KIPP(Knowledge is Power Program)是美国最大的特许学校机构,多建在低收入、教育不好的社区,超过96%的学生是非裔或拉丁裔/西班牙裔,但KIPP在社区中是表现最好的学校之一。

KIPP学校这次提供10个名额,有135名申请者。在面对由抽签决定升学去向的残酷现实前,黛西未受到上天眷顾。

在美国,90%的孩子都会上公立学校,另10%则会进入私立学校。私立学校的目标是培养精英,学费高昂,这里的孩子几乎都来自富裕的上层社会,除了接受教育外,还能与其他的家庭结识,形成关系网。私立学校为这一小部分孩子提供了别人无法企及的资源、机会和上升空间。

美国公立和私立学校的差异主要取决于经费来源和生源差异。公立学校是根据孩子居住的地方划分学区的,只能选择所在学区的学校上学,这和我们国内学区房的概念差不多。公立学校财政很大的一部分来源于当地的税收,尤其是房产税。越富裕的社区,税收越高,给当地公立学校投入的经费就越充足,相应的,教学质量就会更好。好的学区家庭收入稳定,受教育程度高,对孩子的教育投入和关注也会更多,生源质量就会更好。好的学区、好的学校、好的生源就形成了学校教育系统的运作的良性循环。

同时,在这样的背景下,优秀的师资也在公立校内向上流动,最终流向私立学校。

这也是为什么我们会发现,越是不发达地区学校的孩子,越难“翻盘”。也就是说,孩子出生、成长于怎样的社区,极大程度上已经决定了其今后的轨迹。

公立教育理念正是美国核心价值观的体现:人人平等,不能对孩子和家庭做区分。这意味着,大家都想进入好学校,你学习更好、能力更强没有用,必须通过抽签决定,只能把命运交给运气。努力奋斗,在这公平面前,失去了意义

另外,美国50年前就在公立中学实行了分班制度,20%的学生毕业会进入大学,成为医生、律师、CEO,接下来的20%做一些技术工作,成为会计、经理、官僚,剩下的60%成为普通工作者,像农民和工人。在战后经济发展中,分班制度培养了符合不同社会职能迫切需求的学生,推动了经济的发展。

当现代教育体系在美国已发展了100多年,私立和公立、学区和分班制度下,贫富差距和阶层分化越来越严重,通过教育跨越阶层的机会越来越小。

这实际反应了一个亘古未变的命题:教育仍作为统治阶级巩固既有阶层和利益的有效工具。

法国著名的思想大师布尔迪厄(Pierre Bourdieu)曾在《国家精英:名牌大学与群体精神》一书中提出:经济资本是资本最有效的形式,可以更轻易、更有效地被转换成社会资本和文化资本,从一代人传递给下一代人,反之则不然。精英的后代更容易成为精英,丑小鸭之所以能变成白天鹅,是因为它的父母是天鹅。

抽签落选的黛西,即将进入的普通公立中学,被称为“辍学工厂”。(一)



 

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